优化活动设计 实现深度生成  

作　　者：吕娟[1] 

机构地区：[1]江苏省扬州市新华中学,225009

出　　处：《中学政治教学参考》2021年第37期49-51,共3页Teaching Reference of Middle School Politics

基　　金：江苏省中小学教学研究课题“指向‘高高衔接’的高中政治社会实践活动研究”(2019JK13-L332);扬州市“十三五”规划课题“大中小学思政一体化背景下的高中政治社会实践课程开发”(2020/P/102)阶段性成果。

摘　　要：从学科课程转向活动型学科课程,实施以活动为栽体的议题式教学,重头戏是活动的创设和落实。科学研制和打磨活动,确保活动环节落实,直接关系议题式教学理念贯彻,关系学生学科核心素养发展和智慧深度生成。为此,课堂设计不能满足于有活动,必须突出重点活动、创设有梯度活动、挖掘知识内在的素养资源,以高水平活动落实素养教育。

关 键 词：活动型课程 目标分层 重点活动 活动梯度 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]