搭建问题桥梁 促进思维生长——“由平行线截得的比例线段”教学及反思  

作　　者：王伟 

机构地区：[1]浙江省宁波市宁海县星海中学

出　　处：《中学数学教学参考》2021年第29期21-24,共4页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：在教学过程中,教师应根据学生已有的数学知识、数学活动经验和思维特点,把教学内容问题化,设置由特殊到一般、由简到难的问题串,层层递进,引导学生发现问题,探寻解决问题的方法,聚焦学生思维的生长,并将数学核心素养的培养渗透其中,以有效提高学生的学习能力。

关 键 词：问题引导 思维生长 平行线 比例线段 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]