我国小学教育本科专业人才培养模式的回顾与展望  

Retrospect and Prospect:the Cultivation Mode in Undergraduate Major of Primary Education in China

作　　者：李伟[1] 李适[1] Li Wei;Li Shi

机构地区：[1]昌吉学院初等教育学院,新疆昌吉831100

出　　处：《昌吉学院学报》2021年第4期99-103,共5页Journal of Changji University

基　　金：昌吉学院教学研究项目“小学教育本科专业培养模式的研究与探索”(11jyyb006)阶段性研究成果;教育部人文社会科学研究青年基金项目“新疆地区师范类专业人才培养模式的改革研究——基于核心素养视角”(19XJJC880002)阶段性研究成果。

摘　　要：自20世纪90年代末我国批准设置小学教育本科专业以来,已20年有余。为了进一步理解和明确我国小学教育的专业定位以及完善人才培养模式,以适应核心素养导向下对教师和学生的要求,有必要根据我国小学教育本科专业人才培养模式的现状、小学教师这一职业的特殊性以及地方师范高校的实际情况,进一步明确新时代背景下小学教育专业定位和完成人才培养模式的重构、加强对教学基本技能的掌握和训练、培养和提高该专业本科学生的科研和教学能力、重视和进一步完善人才培养的教学质量评价和考核体系等将是接下来必须积极推进的改革趋势。

关 键 词：小学教育 本科专业 人才培养模式 专业定位 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]