指向区域发展的高中地理单元教学案例研究--以“上海产业结构调整与产业转移”为例  

A Case Study of High School Geography Unit Teaching Pointing to Regional Development--Taking“Industrial Structure Adjustment and Industrial Transfe r in Shanghai”as an Example

作　　者：董瑞伶 曾早早[2] 李春艳[2] Dong Ruiling;Zeng Zaozao;Li Chunyan

机构地区：[1]北京交通大学附属中学,北京100081 [2]北京教育学院数学与科学教育学院,北京100120

出　　处：《地理教学》2021年第22期27-30,9,共5页Geography Teaching

基　　金：北京教育学院2019级“青蓝计划”地理学科项目组“基于大概念的高中地理单元教学案例研究”(项目编号:QL2019DL04)的研究成果。

摘　　要：大概念统摄下的单元教学是核心素养所提及的培养目标切实落地的重要路径。本文以区域协同发展为核心概念,整合重构了人教版高中地理选择性必修二的“地区产业结构变化”和“产业转移”内容,设计了指向区域发展的大概念单元教学,并梳理出基于大概念的单元教学基本环节:确定单元主题—构建单元大概念—构建单元知识结构—设计单元教学目标体系—确定单元教学问题体系—创设情境整合教学素材—设计单元探究任务—设计教学评价目标。实践证明,大概念统摄下的单元教学可以加深学生对知识的深层理解,培养学生综合分析能力,树立科学的发展观,理解并认同我国现行的国家发展战略,落实地理核心素养。

关 键 词：大概念教学 区域协同发展 产业 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]