产教、校企关系将走向数智化  

作　　者：刘辉[1] 

机构地区：[1]浙江工业大学职业技术教育学院

出　　处：《江苏教育》2021年第72期1-1,共1页

摘　　要：工业和信息化部会同有关部门起草的《“十四五”智能制造发展规划》(征求意见稿)提出,要将新一代信息技术与制造全过程、全要素进行融合,利用信息技术发展智能工厂,更注重制造行业数字化和网络化相结合。这昭示着伴随数字化手段、智能化装备的广泛使用,制造业将向更精细化和智能化方向转型。为此,职业教育的产教、校企关系也应向数智化转型。数智化的产教、校企关系需要厘清产学、校企的耦合路径。产教、校企关系的数智化强调人才培养更具适应性,将产业行业发展最新业态的标准、要求作为引领专业建设的风向标;把新兴行业人才培养模式创新作为专业建设主线,主动对接行业要求,进行标准转化,缩短行业迭代与专业建设同频共振的周期;通过调整专业设置、学业评定、资格审定等,形成“数智标准驱动、数智认证导向”的耦合路径。

关 键 词：征求意见稿 制造行业 新兴行业 校企关系 工业和信息化部 智能制造 同频共振 智能工厂 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学] F49[文化科学—教育学]