“双高建设”引领下高职院校教师专业发展路径研究  

作　　者：李永[1] 段琼辉 沈璐[1] 胡新岗[1] 

机构地区：[1]江苏农牧科技职业学院教师发展中心,江苏泰州225300

出　　处：《太原城市职业技术学院学报》2021年第10期76-79,共4页Journal of Taiyuan City Vocational College

基　　金：中国职业教育技术学会课题“‘双高建设’视阈下高职院校教师专业发展路径研究”(项目编号:2020C0321);江苏高校哲学社会科学研究基金项目“产教融合背景下高职院校‘双师型’教师队伍建设研究”(项目编号:2019SJA1986);江苏省高等教育教学改革研究重中之重课题“以三教改革引领药品生产技术专业人才培养的创新与实践”(项目编号:2019JSJG013);国家职业教育教师教学创新团队课题研究项目“新时代高等职业院校药品生产技术专业领域团队教师教育教学改革创新与实践”(项目编号:ZD2020090101);泰州市第五期“311高层次人才培养工程”资助项目。

摘　　要：“双高建设”是引领当今高职院校发展方向的重大战略部署。高职院校各项事业的发展呼唤高质量的教师队伍,打造高水平教师队伍也是“职教20条”的重要内容之一。文章梳理分析了新时代“双高建设”视阈下高职院校教师专业发展的新要求,提出了当前教师专业发展的路径,即创新体制机制,政校行企全方位共培同育,打造“双师型”教师培养新格局;制定高职教师专业标准,分层分类评价双师,引领教师对标找差补齐短板;充分优化培训内容,构建优质教师专业发展体系,服务职教教师专业成长;推进薪酬制度改革、建立健全激励评价机制,提升教师专业发展的内在动力;校企共建教师发展中心,促进产教深度融合,打造“双师型”教师发展基地。

关 键 词：双高建设 高职院校 双师型 教师专业发展 路径 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]