英国中小学人工智能基础教育的经验与启示——以苏格兰中学和巴顿西格雷夫小学为例  

作　　者：李丁钰 钱小龙[1] 

机构地区：[1]南通大学教育科学学院,江苏南通226019

出　　处：《教育探索》2021年第9期88-93,共6页Education Exploration

基　　金：国家社科基金一般项目(20BSH053)。

摘　　要：从苏格兰中学和巴顿西格雷夫小学开展的信息与通讯技术课程或编程活动等相关教育实践中不难发现,英国中小学人工智能教育的主要特征在于以人才培养为导向,以信息素养为核心,以人本主义为基准;虽然政策措施完善,课程设置科学,但也存在师资不足的短板。借鉴英国经验,结合我国国情,提出启示及建议:完善优良的支持环境,实现权力适度下放;设置灵活的课程内容,完善评价多元体系;建立充足的师资队伍,加强资金投入力度;培养负责的教育理念,注重道德伦理教育等。

关 键 词：人工智能 基础教育 英国 

分 类 号：G622.0[文化科学—教育学]