小学数学深度教学的有效策略  

作　　者：闫晓林 

机构地区：[1]江苏省滨海县陈涛镇中心小学

出　　处：《启迪与智慧（上）》2021年第9期52-52,共1页Inspiration and Wisdom

摘　　要：在小学数学教学中,教师要引领学生参与深度的探索交流,实现知识体系的主动建构,从而能促进他们对数学知识的理解与内化。本文主要从依托背景、任务驱动、引生推理、猜想验证等角度阐述小学数学深度教学的有效策略。

关 键 词：小学数学 深度学习 策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]