基于三维目标的小学书法发展性学生评价探微  

作　　者：蔡春华 

机构地区：[1]重庆市渝北区空港新城小学

出　　处：《书画世界》2021年第10期80-82,共3页The World of Chinese Painting & Calligraphy

基　　金：省级课题“小学书法课堂教学发展性评价的实践研究”(课题编号:2020-11-221)系列成果。

摘　　要：基于三维目标的书法学科发展性学生评价,重在“关注过程、以人为本”,努力使评价者更加关注真实任务的解决,以知识的建构为评价标准。作为促进学生发展的评价,应该帮助学生形成积极的人生观和价值观,全面反映一个学生的进步与成长。评价重心由只关注结果的评价向重实践能力、心理素质、学习态度的综合考查转向,向形成性评价、促进性评价兼容的方向转变,进而发挥学生评价的激励功能和促进作用。

关 键 词：三维目标 小学书法 发展性评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]