一“问”激起千层浪,提高教学有效性--提高初中物理课堂提问有效性的点滴思考  

作　　者：张婷婷 

机构地区：[1]江苏省扬州市邗江区方巷镇中心中学

出　　处：《中学课程辅导（上旬刊）》2021年第21期96-97,共2页

摘　　要：本文提出了物理课堂教学有效提问的策略:根据提问对象场景内容的不同,注意提问方式的多样化;根据不同层次的学生,注意因材施问;根据问题的思维容量,有针对性地提问;问题设计要注意铺垫,提问要带有层次性,要围绕教学目标进行提问,突破教学重点和难点,从而提高教学的有效性。

关 键 词：初中物理 课堂提问 有效性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]