“一带一路”职业教育国际行动中文明互鉴的意涵、价值与路径  

Mutual Learning among Civilizations in"The Belt and Road"Vocational Education International Action:Implications,Values and Paths

作　　者：易俊[1] 杨娟[2] 郑绍红 Yi Jun;Yang Juan;Zheng Shaohong

机构地区：[1]重庆工程职业技术学院党委,重庆402260 [2]重庆工程职业技术学院,重庆402260 [3]重庆工商职业学院,重庆401520

出　　处：《教育与职业》2021年第21期35-41,共7页Education and Vocation

基　　金：2020年重庆市教育委员会人文社会科学研究项目“‘一带一路’背景下高等职业教育国际合作模式特征与评价研究”(项目编号:20SKGH333);2020年重庆市高等教育教学改革研究项目“重庆高职教育国际化研究与实践”(项目编号:202172);重庆市教育科学规划2020年度课题“助力‘双高计划’教学模式创新的思政课程多维互动生态课堂建设研究”(项目编号:2020-GX-342)的研究成果。

摘　　要：坚持文明互鉴理念、尊重认可彼此的文化传统是“一带一路”职业教育国际行动所必须具备的大局意识和价值理念前提。文明互鉴是以增进认同为基础、以共情为手段、以互补为方式、以互信为目标的具有实现利益共享、责任共担、发展共促、信息共通、合作共赢作用价值的沟通民心的工程。文章提出共塑愿景——打造“一带一路”职业教育国际行动“认识共同体”、重构理念——以职业教育国际合作支撑“文明互鉴”发展理念、构建联盟——以联盟推动国际合作的运行机制、共建标准——以资历互认夯实国际合作行动、合作共治——以“行动+宣传”塑造文明互鉴活力等深化“一带一路”职业教育国际合作中文明互鉴的途径,为更好地推进“一带一路”建设提供参考。

关 键 词：“一带一路” 职业教育国际行动 意涵 价值 路径 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]