一校多区型教育集团教师发展的困境与突破  

Difficulties and Breakthroughs in Teacher Development of a Multi-District Education Group in One School

作　　者：马骏 陈名瑞 MA Jun;CHEN Ming-rui

机构地区：[1]陕西师范大学教育学部 [2]西南大学附属小学

出　　处：《教学与管理》2021年第32期15-18,共4页Teaching and Administration

基　　金：重庆市教育科学“十三五”规划2019年度课题“多元视域下小学职初教师生态化校本研修模型的构建及实践研究”(2019-10-687)的研究成果。

摘　　要：一校多区型办学模式是推进基础教育均衡发展的重要举措,基于集团化程度与组织间关系的视角对其进行剖析,揭示教师组织资源分配与获取中存在的内卷化与内缘化的现象及两者的共生关系,并从资源总量与资源需求的失衡发展、办学规模扩大与管理成本的升高、高度一体化促成资源需求单一化来阐释问题原因,据此提出组织资源创设提质化、资源分配效益最大化、教育管理走向现代化的解决策略。

关 键 词：集团化办学 一校多区型 组织资源 内卷化 内缘化 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]