新工科人才创新素质培养研究与实践  

作　　者：李丽[1] 

机构地区：[1]德州学院计算机与信息学院

出　　处：《中国教育网络》2021年第8期79-80,共2页China Education Network

基　　金：2019年教育部高教司产学合作协同育人项目“嵌入式方向实践条件和实践基地建设”,项目编号:201902026039。

摘　　要：在高等教育改革中,创新素质培养越来越重要。2017年,教育部推出新工科计划,对工科学生提出了明确的毕业要求,即“新素养”、“新视角”、“新能力”、“新思维”[1]。创新素质的培养过程复杂,需要采用科学、系统的方法。要达到创新素质的毕业要求,就要对接当前和未来产业发展急需和企业对新工科人才知识、能力、素质的创新要求,基于学习产出,实施OBE(Outcomes-Based Education)的教育模式,然后按照知识创新的显性知识与隐形知识社会交互作用的过程,落实创新素质培养目标。

关 键 词：创新素质培养 学习产出 工科人才 显性知识 未来产业 隐形知识 社会交互作用 知识创新 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] TB-4[文化科学—教育学]