微型课题研究助力教师专业能力的发展  

作　　者：张世廷 

机构地区：[1]甘肃省会宁县太平店镇中心小学,甘肃会宁730714

出　　处：《学周刊》2021年第36期179-180,共2页Learning Weekly

基　　金：甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《小学教师开展微型课题研究的现状调查及对策研究--以太平店镇X小学为例》(课题立项号:GS[2020]GHB0971)研究成果

摘　　要：随着社会发展及素质教育的不断推广,人们对小学课堂教学的关注程度越来越高。小学生正处于身心.发展的重要阶段,对事物充满好奇心,学习能力较强。但小学生的思维能力尚未成熟,还未形成正确的人生观、价值观,对事物的辨别能力较差,需要在教师的正确引导下成长。小学教育事业的发展,离不开教师专业能力的提高。社会的发展对小学教育的教学质量提出的新要求,就是对小学教师专业能力提出的要求。因此。只有提高教师自身的文化素养与教学能力,才能对小学生的教育起到更好的促进作用。

关 键 词：微型课题 小学教师 专业能力 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]