深度学习视角下远程教育在线学习活动设计研究——基于伦敦大学的案例剖析  

Research on the Online Learning Activity Design of Open Education from the Perspective of Deep Learning——Based on the Case Analysis of London University

作　　者：罗小波 刘飞云 Luo Xiaobo;Liu Feiyun

机构地区：[1]宁波开放大学 [2]青岛开放大学

出　　处：《职教论坛》2021年第10期121-127,共7页Journal of Vocational Education

基　　金：国家留学基金委资助项目(编号:留金欧[2019]391号);浙江省远程教育学会课题“基于深度学习的远程教育在线学习活动设计研究”(编号:DES-20Y16),主持人:罗小波;宁波市远程教育学会课题“深度学习视角下远程教育在线学习活动设计研究”(编号:NBYC20-Y01),主持人:罗小波。

摘　　要：学习活动设计是远程教育在线课程设计与开发中的重要内容,也是促进深度学习发生的关键。通过社会网络分析法、问卷调查、半结构式访谈、SOLO分类理论等方法,以伦敦大学亚非学院全球外交专业(Global Diplomacy)核心课程《协商的艺术》(The Art of Negotiation)为例,研究其在"五阶段"模型、深度学习理论指导下,以任务或问题为驱动,强调反馈和反思的活动设计思路以及所取得的教学效果。国内远程教育领域可以更加重视在线学习活动的设计与组织,强调在线辅导教师在课程中的引领作用,并利用考核机制的导向作用,以促进深度学习的发生,提高学生的高阶思维能力,从而提升远程教育在线课程的教学质量。

关 键 词：学习活动设计 远程教育 深度学习 “五阶段”模型 在线学习 伦敦大学 

分 类 号：G720[文化科学—成人教育学]