SOLO分类理论观照下“整本书阅读与研讨”学习任务群课堂学习评价及其应用--以《乡土中国》为例  

作　　者：张萍 

机构地区：[1]厦门外国语学校石狮分校

出　　处：《福建教育》2021年第45期35-39,共5页

基　　金：2020年度福建省基础教育课程教学研究立项课题“‘整本书阅读与研讨’学习任务群课堂学习评价实践研究”(立项编号:MJYKT2020-023);福建省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“SOLO分类理论观照下的教育写作研究”(立项编号:FJJKZX21-511)成果之一。

摘　　要：在SOLO分类理论观照下“整本书阅读与研讨”学习任务群的课堂学习评价,要特别关注学生外在的学习任务、真实情境的创设、语文实践活动的开展。

关 键 词：核心素养 整本书阅读与研讨 课堂学习评价 SOLO分类理论 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]