农村小学班主任核心素养的构成特点及提升路径研究  

作　　者：周勇[1] 张雅姿 刘珊 

机构地区：[1]长沙师范学院 [2]湖南省南县教学研究室

出　　处：《农村农业农民》2021年第22期55-57,共3页RURAL AREAS，AGRICULTURE & FARMERS

基　　金：湖南省教育科学“十三五”规划2018年度课题“湖南省农村小学班主任核心素养发展研究”(项目编号:XJK18BJC031)研究成果;湖南省高校双一流课程“小学班级管理”教研成果。

摘　　要：农村小学教育中留守儿童较多,决定了农村小学班主任核心素养具有其独特的构成特点:更具有感召力的师德素养、更加耐心的沟通能力、更强的在实践中学习的能力、更强的结合实践进行创新的能力、更加突出学生主体的管理能力、更加细致的爱心素养。提升农村小学班主任核心素养的主要路径为组织系统培训、自觉总结反思、重视相互交流、提升角色认知。

关 键 词：农村班主任 核心素养 构成特点 提升路径 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]