混合式教学满意度研究——以重大公共突发事件发生期间天津市大学生为例  

作　　者：方俊涛 宋靓靓[1] 宋正刚 

机构地区：[1]天津中医药大学管理学院 [2]天津大学

出　　处：《产业与科技论坛》2021年第22期97-99,共3页Industrial & Science Tribune

基　　金：2018年度教育部人文社科项目“基于试验设计的产品可靠性改进方法研究”(编号:18YJC630029);2020年度天津中医药大学混合式教学课程改革试点项目“管理信息系统”(编号:2020/28)研究成果。

摘　　要：混合式教学在当下“互联网+教育”的理念与重大公共突发事件发生期间实践教学需要下,已成为传统教学模式变革的必然。学生是学习的主体,他们对混合式教学实施效果的满意度是影响教学改革的关键。基于学习者视角,提出了包含学生期望、感知质量、学生满意度、学生抱怨、学生忠诚五个因素的混合式教学满意度影响假设模型。针对天津市大学生进行问卷调查,采用结构方程模型分析方法,对满意度假设模型进行了检验,分析满意度结构方程模型中各因素的影响,结果表明学生期望对感知质量存在正向影响,感知质量对学生满意度存在正向影响,学生满意度对学生忠诚存在显著正向影响。

关 键 词：混合式教学 教学改革 结构方程模型 满意度 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G642[文化科学—教育技术学]