人工智能时代教师角色的危机与重构  

Crisis and Reconstruction of Teacher’s Role in Age of AI

作　　者：马艳 杨润东 MA Yan;YANG Run-dong

机构地区：[1]上海师范大学教育学院,上海200234 [2]贵州师范大学教育学院,贵阳550000

出　　处：《教学与管理》2021年第33期56-59,共4页Teaching and Administration

基　　金：2018年度教育部人文社科青年基金项目“学习领导之域外经验与本土探索研究”(18YJC880001)的研究成果;。

摘　　要：随着人工智能时代的到来,教育领域发生了诸多变化:学习场域的无边界化、学习能力的自组织化、学习资源的丰富化、学习需求的个性化、学习课堂的融合化等。教师作为教育教学的重要成员,其角色受到了前所未有的挑战,不再是知识的神圣权威、信息的唯一来源、课程的被动执行者。教师必须重新审视自己的角色定位,加快角色转变,扮演好学生个性化学习的引导者和服务者、创新能力的呵护者和培育者、情感精神的交流者和陪伴者、人工智能的合作者和权衡者、终身学习的建构者和示范者等角色。

关 键 词：人工智能 教师角色危机 教师角色重构 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]