生物实验课中应用思维导图的教学策略  

作　　者：陈冬朋 

机构地区：[1]常州市市北实验初级中学,江苏常州213002

出　　处：《文理导航》2021年第35期71-72,共2页

摘　　要：实验是生物课程的主要内容之一。实验课程既能培养学生的实践操作能力、逻辑思维能力,又能培养学生科学探究和创造性思维等多方面能力。我们以往的实验授课方式,学生都不感兴趣,不愿意自主思考问题,总是照葫芦画瓢地做实验,造成实验结果不如意,学生从中一无所获的局面。思维导图,一种把抽象的思考变得具体的图形方法,体现了认知主义学习理论的特征。我们在生物实验课中,可以借助思维导图来优化课堂,通过“实验前准备、实验课讲授、实验课后反思评价”这三个方面,找出通过思维导图提升生物实验课效果的方法。

关 键 词：生物实验 思维导图 教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]