本科护生在内科护理学翻转课堂中的学习体验  

作　　者：陈瑜璐 洪少华[1] 忻翰佳 郭霞珍[1] 

机构地区：[1]杭州师范大学钱江学院,浙江杭州310036

出　　处：《护理与康复》2021年第11期86-89,共4页Journal of Nursing and Rehabilitation

基　　金：钱江学院第四批课堂教学改革研究课题,编号QJKGZ0404;钱江学院护理分院陈小英助研基金,编号4065J2071911004。

摘　　要：目的了解护理本科生对内科护理学翻转课堂的教学体验,探讨该教学模式对本科护理教学的意义。方法采用质性研究的诠释现象学方法,对21名参与了内科护理学翻转课堂学习的本科护生进行一对一访谈,以Colaizzi 7步分析法对资料进行分析,提炼出主题。结果受访学生的体验可归纳为促进学习和负面的学习体验两个主题。促进学习的体验主要有激发学习兴趣、促进自学、提高学习效果和锻炼护理思维能力4个方面,负面学习体验主要有不太适应翻转课堂学习模式、课外学习压力较大、课堂时间不足和课堂评价不公平4个方面。结论内科护理学翻转课堂是有益的教学尝试,但教师应根据课程特点合理设计,扬长避短,使更多学生在翻转课堂学习中获益。

关 键 词：翻转课堂 案例教学 主动学习 护理教育 质性研究 

分 类 号：G642.421[文化科学—高等教育学]