基于设计研究的在线与混合教学实践探索--以疫情期间N大学《现代教育技术》课程为例  

作　　者：王皓璇 徐晓雄[1] 李天天 陈玉婷 

机构地区：[1]宁波大学教师教育学院,浙江宁波315211

出　　处：《中国教育信息化》2021年第21期76-82,共7页Chinese Journal of ICT in Education

基　　金：浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目“人工智能时代师范生信息化教学能力提升策略研究”(编号:jg20190123)的成果。

摘　　要：如何让“应急线上教学”保持实质等效,是每一位教师在后疫情时代必须面对又要学会解决的教学问题。文章以N大学师范生公共课《现代教育技术》为例,基于设计研究的视角,根据疫情期间发展的两个阶段,进行了课程教学的动态设计与实施,即“疫情中的在线教学”和“后疫情中的混合教学”,并分别从现实问题、理论基础、设计与实施等方面展开论述。随后通过对66位参与对象的问卷调查、个别访谈、作业表现的分析,显示该课程达到了预期教学目标,其作业表现水平较往届还有所提升。最后文章就后疫情时代的高校课程教学改革提出了三方面的建议——加强在线课程资源建设、注重在线学习支持服务设计、缩短数字鸿沟以提升大学生自主学习意识与能力。

关 键 词：疫情期间 在线教学 混合教学 设计研究 现代教育技术 

分 类 号：G40-057[文化科学—教育学原理]