高职学生智慧教室接受度影响因素研究  

作　　者：陈静远[1] 马世来[1] 刘洪锋 

机构地区：[1]郑州铁路职业技术学院信息化办公室,河南郑州451460

出　　处：《中国教育信息化》2021年第22期14-18,22,共6页Chinese Journal of ICT in Education

基　　金：2019年度河南省高等学校重点科研项目“TPACK框架下河南省高职教师信息化教学能力研究”(编号:19A880044);“用户体验视角下高职院校移动校园应用与实践”(编号:19A520046)。

摘　　要：智慧教室作为新兴的教学环境,正逐步走进校园,为教学改革提供了有利的条件。其中,学生作为智慧教室的使用主体,对智慧教室功能的发挥起到了决定性作用。文章借鉴UTAUT模型,以智慧教室的教学活动为研究对象,构建了学生对智慧教室的接受度模型,采用问卷调查法测量学生对智慧教室的接受度以及影响其接受的因素。经研究发现,高职学生对智慧教室有着较高的接受度。其中,信息技术的精通程度、绩效期望对接受度的影响最强,其次是社群影响和便利条件,而努力期望对接受度的影响最弱。因此,智慧教室建设应充分考虑学生需求,并为开展智慧教室环境下的教学提供保障。同时,也应该提高学生的信息素养,为其学习提供必要条件。

关 键 词：智慧教室 接受度 UTAUT 高职学生 

分 类 号：G40-057[文化科学—教育学原理]