讲好学生的“故事”,提升运算能力的着力点--以一道函数求值题的教学为例  

作　　者：钱大林 叶立军[2] 

机构地区：[1]严州中学新安江校区,浙江建德311600 [2]杭州师范大学经亨颐教育学院,浙江杭州311121

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2021年第11期61-64,共4页

摘　　要：一元二次函数是基本初等函数,是迁移学习其他多项式函数的基础.为帮助学生实现从“知其然”到“何由以知其所以然”的理性思维的跨越,教师应立足教材和学情,通过问题驱动、特值导引、设定基本量、整体代换、关注结构、学以致用等环节,循着学生思维发生、发展的“故事”,让学生亲历对运算对象的理解过程,调动学生参与运算的积极性,从而提升其数学运算能力.

关 键 词：函数求值 学生的“故事” 数学运算 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]