依托语篇探究多元词汇意义的实践策略  

作　　者：卞金华 

机构地区：[1]高邮市南海中学,江苏高邮225600

出　　处：《教学月刊（中学版）（外语教学）》2021年第11期51-55,共5页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“基于认知体验的初中英语教学策略研究”〔课题编号:E-c/2018/06〕的部分成果。

摘　　要：词汇学习和阅读教学是可以并行的,语篇主题、语境、意义为多元词汇意义探究提供平台。语篇中的词汇意义是多元的,厘清语篇主题意义、建构语篇词汇网络、开展单元主题阅读、追溯语篇词汇背景,是多元词汇意义探究的实践策略,有助于在语篇中探究词汇的语境意义、关联意义、框架意义和理据意义。

关 键 词：词汇意义 语境意义 关联意义 框架意义 理据意义 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]