语境意义

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英语课程中的语篇概念及其育人价值
《小学教学设计》2024年第36期1-1,共1页陈力 
“语篇”概念有多种理解。外语教学中的“语篇”通常指任何有交际意义、语境意义或主题意义的语言单位。语篇作为语言的功能单位,不同于字母、词、短语、句子、段落、篇章等结构单位(形式单位)。结构单位的特点是低一级单位组成高一级...
关键词：语境意义 英语课程 交际意义 句子构成 主题意义 外语教学 育人价值 语篇 
汉字构形理论和字理识字教学法在小学古文字词教学中的运用——以统编教材六年级上册《文言文二则》为例
《当代教育》2024年第3期164-167,共4页张亚芳 马新伟 
在小学古文字词教学中,教师根据学生的心理认知规律和汉字的构形理据等规律,科学分析汉字的字形,适当地运用字理识字教学讲解汉字,对学生理解汉字的语境意义大有裨益。
关键词：汉字构形 字理识字法 语境意义 
林语堂《浮生六记》英译本中语境意义探析
《现代英语》2024年第12期109-111,共3页谢志婷 
《浮生六记》乃清朝沈复之佳作,其以夫妇生活作为主轴,言辞质朴纯真,描绘出了一幅蕴含生活气息的美妙图景。文学翻译需完整再现原作审美内涵,使译作在译语环境中保持生命力。文章基于刘宓庆翻译意义理论中的语境意义视角,从五个方面分...
关键词：《浮生六记》 文学翻译 语境意义 
《认知语用学导论》评介
《天津外国语大学学报》2023年第2期104-109,共6页吴淑琼 张荣霞 
国家社会科学基金项目“类型学视野下的英汉反义关系认知研究”(18XYY003)。
1引言认知语用学是认知语言学和语用学融合的产物,重点关注信息的心理加工过程,即从认知方面对语言现象作出解释,为语境意义的理解提供新的理论视角(Marmaridou,2000)。国际认知语言学会前任主席、德国汉堡大学教授Klaus-Uwe Panther的...
关键词：认知语用学 认知语言学 隐喻和转喻 语境意义 认知语用理据 本杰明 前任主席 心理加工 
从格莱斯“合作原则”看王熙凤隐秘的内心世界
《语文月刊》2022年第11期66-69,共4页王春雷 
格莱斯“合作原则”理论是1967年美国语言哲学家格莱斯在哈佛大学作题为“逻辑与会话”(Logic and Conversation)的演讲时提出来的,指的是“为了保证会话的顺利进行,说话双方必须共同遵守一些基本原则”。格莱斯认为,在交际语境下,为了...
关键词：语境意义 格莱斯 违反合作原则 语言哲学家 交际语境 会话含义 哈佛大学 王熙凤 
四川方言“X都 XP了”格式浅析
《花溪》2022年第22期0079-0081,共3页王家瑞 
“X都XP了”是四川方言中一种常见的结构。相较于普通话,该结构在方言中的使用频率更高,灵活性更强,充当“X”和“XP”的成分更为丰富;“都”是表示“已经”的时间副词;“了”是完成体标记兼句末语气词。该结构意在强调“(S)已经XP了”...
关键词：四川方言 “X都XP了” 结构 语义 语境意义 
从纽马克翻译理论视角浅析文化负载词的翻译——以电影《百鸟朝凤》为例
《快乐阅读》2021年第12期30-31,共2页彭慧君 梁心爱 
南华大学2012年大学生创新创业计划项目《“一带一路”文化“走出去”背景下中国经典字幕翻译》研究成果
《百鸟朝凤》是一部优秀的国产影片,其中涉及传统民间音乐文化和大量民俗文化负载词。本文以该影片为例,在纽马克翻译理论视角下对文化负载词的翻译处理进行详细分析,探讨英译汉语文化负载词如何在文化走出去背景下实现其价值。一、纽...
关键词：国产影片 《百鸟朝凤》 传统民间音乐 文化负载词 交际翻译 语境意义 语义翻译 语义结构 
无标记被动句语用界面分析
《汉字文化》2021年第23期23-24,共2页杨茗越 
近年来,现代汉语中无标记被动句的使用较古代愈发活跃,纵观研究进程,可常见其有关句法结构或是句型界定方面的详细内容,却极少有人从语义、语用等角度多方面切入考量这一独特句式。本文从语用功能这一全新的角度深层次挖掘无标记被动句...
关键词：无标记被动句 语用特征 语境意义 话题焦点 
基于“模因理论”的积极语用探究
《新教育（海南）》2021年第32期61-62,共2页王若薇 
"模因"是对原有信息的选择性复制和创造性运用,规避传统教学中学生接受式的、为了"语用"而"语用"的弊病,走向具体语境意义层面的积极语用,方能真正提升学生"学习运用语言文字进行表达与交流"的能力。笔者尝试根据"模因"理论的相关表征,...
关键词：“模因”理论 语境意义 积极语用 表达素养 
依托语篇探究多元词汇意义的实践策略
《教学月刊（中学版）（外语教学）》2021年第11期51-55,共5页卞金华 
江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“基于认知体验的初中英语教学策略研究”〔课题编号:E-c/2018/06〕的部分成果。
词汇学习和阅读教学是可以并行的,语篇主题、语境、意义为多元词汇意义探究提供平台。语篇中的词汇意义是多元的,厘清语篇主题意义、建构语篇词汇网络、开展单元主题阅读、追溯语篇词汇背景,是多元词汇意义探究的实践策略,有助于在语篇...
关键词：词汇意义 语境意义 关联意义 框架意义 理据意义 
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