“数字电子技术”混合式教学模式特征与改革实践--以安徽科技学院为例  

作　　者：张平娟[1] 许会芳[1] 闫改珍[1] 王岳[1] 

机构地区：[1]安徽科技学院,安徽蚌埠233030

出　　处：《科技视界》2021年第32期63-64,共2页Science & Technology Vision

基　　金：安徽省教学示范课(数字电子技术)(2020SJJXSFK0720);安徽省质量工程项目:电子信息工程专业“四位一体”式的人才培养模式改革(2020jyxm0420)。

摘　　要：传统数字电子技术课程教学模式在人才培养过程中做出了重要贡献,但随着教学教育改革的深化和素质教育的推进,新时代高等教育对电子信息类人才创新实践能力培养提出新的要求,“数字电子技术”作为电子信息类人才培养的主干课程,其教学模式的改革势在必行。“数字电子技术”混合式教学模式在教学资源整合、课前线上学习、课后评价上具有鲜明优势,丰富了课程教学模式。

关 键 词：混合式教学模式 改革 数字电子技术 

分 类 号：TN792[电子电信—电路与系统] G434[文化科学—教育学]