面向计算思维的问题导学型数字逻辑课程教学研究  

Research on Problem-based Learning Teaching Mode for Cultivating Computational Thinking in the Course of Digital Logic

作　　者：张山[1] 吕英俊[1] 李滢潞[1] 朱其刚 牛君 Zhang Shan;Lv Yingjun;Li Yinglu;Zhu Qigang;Niu Jun(Department of Electrical Engineering&Information Technology,Shandong University of Science and Technology,Ji'nan,250031,China)

机构地区：[1]山东科技大学电气信息系,山东济南250031

出　　处：《中国现代教育装备》2021年第21期114-116,119,共4页China Modern Educational Equipment

基　　金：山东省自然科学基金资助项目“基于图像技术校正点阵式激光直写邻近效应的方法与评价标准研究”(编号:ZR2014FQ020);山东科技大学优秀教学团队建设计划项目“中外合作基于项目驱动式通信工程教育教学团队”(编号:JXTD20180510);山东科技大学双语、全英文课程建设项目“模拟电子”(编号:SYQYW202030);山东科技大学济南校区优秀教学团队建设计划资助“基于STEP模式的‘电路电子’专业基础课程群教学团队”(编号:JNJXTD201732)。

摘　　要：为了在数字逻辑课程中更好地培养学生的计算思维,提出了包含“一条主线、两个主体和三个阶段”的问题导学型教学模式,就问题设计流程和问题导学解决问题方法进行了详细论述。最后以加法器一节内容作为教学案例展示了该教学模式的具体实施,使学生在解决问题的实践中完成了计算思维的培养。In order to better cultivate students'computational thinking in the course of Digital Logic,an improved teaching model derived from problem-based learning,including one main line,two main bodies and three stages,is proposed especially.The problem design process and problem-solving methods are discussed in detail.Finally,the adder in Digital Logic is taken as a teaching case to demonstrate the concrete implementation of the teaching model,which enables the students to complete the cultivation of computational thinking in the practice of solving problems.

关 键 词：计算思维 问题导学 数字逻辑 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] TN791-4[文化科学—教育学]