研究生通识课的课程思政素材挖掘和教学实践——以山东大学《科研思维导论》课程为例  

作　　者：宫建红 郭楠[1] 高佚婧[1] 刘会刚[1] 

机构地区：[1]山东大学,山东威海264200

出　　处：《课程教育研究》2021年第8期125-126,共2页Course education research

基　　金：山东大学研究生课程思政专项——"课程思政"背景下《科研思维导论》课程教学实践探索。

摘　　要：在"立德树人"和"三全育人"的新形势教育背景下,如何将思政素材"潜移默化"地加入研究生课程中,同步提升科研能力与思政素养,决定着我们高等教育的人才培养体系的教育质量。《科研思维导论》课程是研究生的通识类课程,对于塑造研究生学术道德规范、树立核心价值观有重要意义。本文对研究生《科研思维导论》课程中的思政元素进行了分析和挖掘,从学术不端、职业理想研究假设三个方面展示了思政素材案例,通过教学实践和学生反馈,了解了课程思政教学的有效性,为研究生通识课的课程思政建设提供了有益探索。

关 键 词：课程思政 研究生教育 教学实践 通识课程 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]