大单元观念下的空间距离的教学思考  

作　　者：王小青[1] 

机构地区：[1]江苏省如皋中学,226500

出　　处：《上海中学数学》2021年第10期11-15,共5页

基　　金：江苏省第“十二”期教研课题“高中生数学选择思维的建构与培养的实践研究”(2017JK12-L129)的阶段性成果。

摘　　要：笔者将点面距离、线面距离、面面距离和异面直线距离等教学内容重组,形成大单元教学,在教学中,从“问题”入手,引导学生真正探究、解答问题,再自己提出问题、解决问题。在此过程中,学生掌握了知识本质。明确不同概念之间的关系,形成了方法,数学素养得到了提升。

关 键 词：大单元 空间距离 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]