城市小学生对特殊需要儿童接纳态度的调查研究——以广州市中心城区为例  

An Investigation on the Acceptance Attitude of Urban Primary School Students toward Children with Special Needs

作　　者：吴小文 操凯[2,3] 莫雷 Wu Xiaowen;Cao Kai;Mo Lei

机构地区：[1]广州市海珠区教育发展研究院,广东广州510310 [2]华南师范大学教育科学学院,广东广州510631 [3]广东职业技术学院,广东广州528237 [4]华南师范大学心理学院,广东广州510631

出　　处：《教育导刊（上半月）》2021年第11期34-42,共9页Journal of Educational Development

基　　金：广州教育科学“十三五”规划重点课题“全纳教育视野下广州市资源教室建设与运行的研究”(编号:1201721738);广东省“十三五”规划课题“‘PTP’融合体育教学模式对随班就读学生体育学习影响的研究”(编号:2020YQJK064)。

摘　　要：采用自编调查问卷对广州市中心城区10所小学随班就读班级的1012名学生进行调查。结果发现,城市小学生对特殊需要学生接纳程度较高。女生、三年级学生、学习成绩优良的学生、父亲接受过高等教育的学生、有担任过班干部的学生、班额31-40人的学生、所在学校建有资源教室和配有资源教师、设有特教班的学生对特殊需要学生的接纳程度更高。基于研究结果,提出提升城市小学生对特殊需要学生接纳程度的建议:尽量将班额控制在31-40人;推进资源教室建设和优化资源教师配置;为特殊需要学生提供展示自我的多元平台;健全普通学生帮扶特殊需要学生的激励机制,形成良好的融合教育氛围。

关 键 词：城市小学生 特殊需要学生 接纳态度 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学]