学习分析在形成性教学评价中的应用优势与困境:国外研究现状  

Advantages and Difficulties in the Application of Learning Analytics in Formative Assessment:Abroad Research Status

作　　者：谭雪梅[1] Tan Xuemei

机构地区：[1]中南大学外国语学院,湖南长沙410083

出　　处：《中国成人教育》2021年第19期46-51,共6页China Adult Education

基　　金：湖南省教育厅普通高校教改研究项目“大数据过程评价下的大学英语精准化教学模式研究”(项目编号:HNJG-2020-0091);中南大学教改项目“基于大数据的大学英语教学精准化过程评价模式研究”(项目编号:2020jy098)。

摘　　要：随着大数据技术的快速发展,学习分析已经开始广泛应用于教育领域。本文从介绍学习分析的定义和内涵入手,结合国外近年来的实证和理论研究,详细阐述学习分析在形成性评价中的应用优势,包括实时获取海量数据,支持多方评价主体参与,以及增强和实现个性化反馈等。同时,也探讨了学习分析在形成性评价中的应用困境,在此基础上,提出我国未来的相关教学实践应该注重将学习分析和教学设计结合起来,提升师生的数据和评价素养,关注伦理方面的考虑,从而更好地发挥学习分析在教学评价中的优势。

关 键 词：学习分析 形成性教学评价 应用优势 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]