案例式PBL教学模式在口腔科临床实习生带教中的效果  

作　　者：黄志婷 林少萍 宋燕丰 

机构地区：[1]广东医科大学附属第二医院

出　　处：《亚太教育》2021年第21期178-180,共3页Asia-Pacific Education

摘　　要：为了研究分析案例式PBL教学模式在口腔科临床实习生带教中的应用价值,对我院2019年2月—2021年4月实习的36名医学生展开了调查研究,将其按照随机分配法分为研究组和参照组,两组各18名学生。对于参照组的学生实施传统带教模式,对于研究组的学生实施案例式PBL教学模式,观察两组学生的带教效果。结果显示,接受带教后,研究组学生和参照组学生之间差异较大,其中研究组的考核成绩显著高于参照组,结果有统计学意义(P<0.05),并且研究组学生对带教教师的满意度明显高于参照组,结果有统计学意义(P<0.05)。因此,在口腔科临床实习生的带教中选择案例式PBL教学模式,能够明显提高学生的学习能力,并且提升口腔科的带教质量。

关 键 词：案例式PBL教学模式 实习生 口腔科 带教质量 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]