体验式教学法在康复治疗学伦理学教学中的作用初探  

作　　者：张爽 郭丽荣 刘福迁[2] 李文茂[3] 李品梅[4] 聂文博[1] 赵丽晶 

机构地区：[1]吉林大学护理学院康复治疗学教研室,吉林省长春市130021 [2]吉林大学第一医院康复医学科 [3]吉林大学第二医院康复医学科 [4]吉林大学中日联谊医院康复医学科

出　　处：《中国康复医学杂志》2021年第11期1427-1429,共3页Chinese Journal of Rehabilitation Medicine

基　　金：吉林省高教科研课题(JGJX2020D27);吉林大学教学改革项目(2019XYB339);吉林大学课程思政学科育人示范课程项目(SK202088);。

摘　　要：1999年成立的国际医学教育专门协会(institute for international medical education,IIME)制订了本科医学教育"全球最基本要求",强调指出"敬业精神和伦理行为"是医疗实践的核心,应把"职业价值、态度、行为和伦理"同"医学知识"与"临床技能"一样,作为毕业生具备"基本要求"所规定的核心能力和基本素质之一[1—2]。在我国,医疗工作与医学科研中所涉及的伦理道德问题已日益受到重视,但是对康复治疗学专业学生进行的伦理学教育仍存在不足,导致学生对医学伦理学的认识不清,医学伦理学的原则把握不够[3—4]。

关 键 词：体验式教学法 医学伦理学 伦理道德问题 医疗实践 康复治疗学 临床技能 伦理学教育 伦理行为 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]