现代远程教育环境下学长助学模式的探索  

Towards a peer mentoring model in online and distance education

作　　者：唐锦兰[1] 陈丽萍[1] Jinlan Tang;Liping Chen

机构地区：[1]北京外国语大学网络教育学院,100089

出　　处：《中国远程教育》2021年第11期48-57,共10页Chinese Journal of Distance Education

基　　金：北京外国语大学北京高校高精尖学科“外语教育学”建设项目(项目编号:2020SYLZDXM011)的阶段性研究成果;中国标准化研究院课题“《远程教育服务质量评价要求》标准研制”(2015—2018)、“《在线学习服务规范》国际标准研究”(2017—2020)(课题编号:2017YFF0209004-5)的资助。

摘　　要：远程教育教与学时空分离的特征使得连接学校与学员的助学支持服务显得尤为重要。良好的助学支持服务是远程学习得以顺利进行的重要条件和保证,也是确保远程教育质量的关键。为缓解远程教育中师资力量不足的问题,落实立德树人任务,切实给每位学员提供帮助,研究者设计了学长助学模式。本研究介绍了学长助学模式的内容和运行机制,并通过对比学员作业提交率、保有率以及学员对学长助学的体验和反馈等数据,探讨了学长助学模式的有效性。研究结果表明,学长助学促进师生交互,提高学习效果,并在提高学员作业提交率和保有率方面发挥了一定积极作用。

关 键 词：远程教育 在线教育 英语教育 助学支持 学长助学 助学体验 同伴支持 保有率 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]