基于逆向设计,培养学科核心素养的教学--以高三化学一轮复习“原电池,化学电源第二课时”为例  

作　　者：黄凤翔 汲丛家 郭飞红 

机构地区：[1]广州中学,广东广州510520 [2]广州天河区教研室,广东广州510000

出　　处：《化学教与学》2021年第12期65-70,共6页Chemistry Teaching and Learning

摘　　要：逆向设计的思路是以预期的学习结果为起点(以终为始),确定达到预期效果的评定证据,安排相关的教学活动。文章以高三一轮复习“原电池,化学电源第二课时”为例,探讨基于逆向设计,培养学科核心素养的“前测领会-迁移应用-评价创造”教学。实践证明,这种教学方式在高三复习课中有很大的优势,教学效果显著,有利于提升学生的化学核心素养。

关 键 词：逆向设计 核心素养 模型认知 原电池 一轮复习 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]