原电池

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基于DOK模型导向的PBL教学设计策略——以“探秘原电池”为例
《中学化学教学参考》2025年第11期43-46,共4页卢敏旋 
广东省教育科学规划2023年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“基于高中化学核心素养为导向的深度学习课堂设计应用研究”(课题编号:2023YQJK747)研究成果。
DOK(Depth Of Knowledge,知识深度)模型旨在评估和发展学生认知水平,PBL(Problem-Based Learning,问题驱动教学)以情境问题作为载体,培养学生问题解决能力。两者结合能更好地促进学生深度学习,培养学生核心素养。通过“探秘原电池”教...
关键词：知识深度 问题驱动 教学设计 
基于数字化实验的跨学科教学设计——以“原电池”教学为例
《中学化学》2025年第4期16-18,共3页范惠娟 
广西教育科学“十四五”规划2023年度科学教育专项课题“以‘素养为本’普通高中学生化学实验能力提升的实践研究”(2023ZJY788)。
以“原电池”为教学案例,通过单液原电池建构原电池工作原理的模型,在实验中不断质疑、思考、探索、改进和完善原电池工作原理模型,并结合物理学科知识和数字化实验培养学生的实验探究能力和动手操作能力,提升学生的证据推理、模型认知...
关键词：数字化实验 跨学科融合 化学实验能力 高中化学 
“证据推理与模型认知”的内在关系剖析——以“原电池”为例
《化学教学》2025年第4期21-26,共6页常鸣 苏秀秀 卢姗姗 
“证据推理与模型认知”是重要的化学学科方法类素养,基于证据的推理与模型建构也是概念学习重要的思维方法。根据科学学习研究的框架理论进一步解读“证据推理与模型认知”素养的内涵,并以“原电池”的学习为例剖析“证据推理”与“模...
关键词：证据推理 模型认知 原电池 学科核心素养 
分类破解原电池电极反应式的书写与判断
《中学生数理化(高考理化)》2025年第4期39-41,共3页沈金龙 李娜 
山东省教育教学研究课题“指向深度学习的高中化学大单元教学设计与实践研究”(课题编号:2024JXDY070);滨州市名师工作室专项课题“基于‘一线四步'教学模式培养高中生化学高阶思维能力的实践研究”(课题编号:2024MS016)研究成果之一。
随着全球能源逐渐枯竭,研发、推广新型能源迫在眉睫。因此,新型电池成为科学家研究的重要方向之一,原电池电极反应式的书写与判断也成为高考高频考点。在历年高考试题中,出现了很多新面孔的电池,如微生物电池、太阳能电池、海洋电池等,...
关键词：书写 新型能源 判断 微生物电池 电极反应式 原电池 
促进深度学习的高中化学教学设计思考——以“化学反应与电能”为例
《化学教与学》2025年第5期25-29,共5页霍文霞 王喜贵 
2024年度内蒙古师范大学化学与环境科学学院《化学重点基础学科建设项目》研究生创新项目课题“基于深度学习促进高中化学高阶思维发展的研究——以‘化学反应与电能’为例”(2024YJJGX05)的阶段性研究成果。
本文通过建构、运用、优化原电池三元构造模型,基于铜—锌原电池、锌—空气电池和煤—空气燃料电池,创设深度学习的情境,激发学生的学习兴趣和反思能力,将模型认知运用于理解和分析原电池结构中,使学生在真实情境中能够解决与原电池相...
关键词：深度学习 高阶思维 原电池三元构造模型 化学反应与电能 
基于信息技术的“IT-双向驱动”教学设计——水果电池的设计与制作
《实验教学与仪器》2025年第3期34-36,共3页何昶 李周洲 周子龙 
湖南省首届基础教育教学改革研究项目“智慧信息技术与化学教学深度融合研究”,编号:Y20230351;湖南省首届基础教育教学改革研究项目“基于核心素养发展的中学化学‘IT-双向驱动’课堂教学实践研究”,编号:Y20230711。
借助信息化技术创设背景,布置大任务——水果电池的构建,学生在任务驱动下设计并实施实验,获取知识。基于该模式开展课堂教学实践,能提高教师深度理解与实施新版课程标准的专业能力,实现“学科教学”向“学科育人”的课堂转型,落实立德...
关键词：信息化 IT-双向驱动 水果电池 原电池 大概念 大任务 
面向电子价签的锂锰扣式原电池的研究与实现
《信息技术与标准化》2025年第3期38-41,共4页郑金科 
围绕电子价签行业的发展对微电源系统提出的动态需求,介绍了锂锰扣式原电池基本原理,提出了电子价签微电源解决方案,并探讨了锂锰扣式原电池高功率特性、高能量密度等关键特性在电子价签行业应用中的适配性,阐述锂锰扣式原电池在耐储存...
关键词：锂锰扣式原电池 电子价签 高功率 高能量密度 
“学习进阶”导向的化学教学设计与实践
《化学教学》2025年第3期29-34,共6页孙国虎 张曙光 
学科核心素养的养成亟待深度学习的有效实施,而“学习进阶”设计是促成深度学习的有效路径。教师以“学习进阶”为素养导向,通过高中化学教学设计与实践探讨如何促成“学习进阶”的教学策略,并形成设计路径,实现“教-学-评”一致性,完...
关键词：学习进阶 设计理念与策略 进阶评价 原电池实验 化学教学 
促进高阶思维发展的微项目教学实践——以“设计与制作化学电池,让小车跑起来”为例
《化学教与学》2025年第4期53-56,93,共5页徐佳 
广东省中山市2022年度一般课题“大概念视域下高中化学项目式教学设计与实践”(B2022151)的阶段性研究成果。
本文在“结构决定性质”大概念的统领下开展了“设计与制作化学电池,让小车跑起来”微项目教学实践,通过设置有挑战性的驱动问题,引导学生利用高阶思维策略,逐步达成微项目教学目标,获得可见的微项目成果,即“能驱动小车跑起来的化学电...
关键词：大概念 高阶思维 原电池 微项目 
“原电池工作原理”内容的对比分析及教学建议
《中学化学教学参考》2025年第4期24-27,共4页夏昌伟 
对人教版、苏教版、鲁科版、沪科版四个版本《化学反应原理》新教材中有关原电池工作原理的内容进行比较分析,建议教学过程中引入电势差帮助学生理解电子转移的本质,开展增强学科理解的教学。融合不同版本教材,以氧化还原反应相关知识...
关键词：原电池工作原理 电势差 定量表征 
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