在多元优化中互动 在有效激励中引领——“双减”政策下小学生语文个性化朗读能力的培养  

作　　者：张永红 

机构地区：[1]如皋经济技术开发区实验小学

出　　处：《启迪与智慧（上）》2021年第11期102-103,共2页Inspiration and Wisdom

摘　　要：“朗读”是语文教学的有机组成,也是其中无可替代的基础项和常规项。“蒙以养正,圣功也。”尤其在启蒙教育中,培养儿童的语文朗读意识和个性化朗读能力,引领他们把无声的语言文字积极转化为有声的内在情感,无论对于教师还是学生来说,都是一项孜孜以求的艺术性实践课题。理论和实践充分表明,科学、流利和良好的朗读训练,有利于培养小学生的语感体验能力和思想道德情操,对于工具性教学和人文性教育来说,都能充分发挥令人期待的“正强化”作用。令人遗憾的是,许多师生在朗读训练上却疏于应有的重视和认真,不是浅尝辄止就是行之不远。本文认为,在多元互动和激励引领中培养儿童良好的个性化朗读能力,不仅十分重要还非常必要。

关 键 词：小学语文 儿童个性朗读 双减政策引领 探微与思考 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]