基于联系观点的教学难点分析途径与方法  

作　　者：钟志华[1] 

机构地区：[1]南通大学理学院,江苏南通226019

出　　处：《数学教学研究》2021年第6期2-6,共5页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点课题——基于模式观的数学教学设计理论与实践研究(课题编号:B-b/2020/02/88).

摘　　要：联系的观点不仅十分基本,而且十分重要.把握联系观点不仅有利于深刻理解教学的本质,而且可以为教学研究指明方向.教学难点分析作为教学研究的重要方面之一,当然也离不开联系观点的指导.从联系的途径看,教学难点可以从联系的起点、目标、方法和线索等方面去分析;而从联系方法看,教学难点的分析可以采用结构分析法、心理分析法、反馈分析法、HPM分析法及例习题推断法等方法.

关 键 词：联系观点 教学难点 分析途径 分析方法 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]