基于共词分析的国内外中学化学教材研究述评  

Commentary review on study of middle school chemistry textbooks home and abroad based on co-word analysis

作　　者：梁一帆 占小红[1] Liang Yifan;Zhan Xiaohong

机构地区：[1]华东师范大学教师教育学院,上海200062

出　　处：《化学教学》2021年第11期13-20,共8页Education In Chemistry

基　　金：2020年华东师范大学教师教育学院研究生科研基金项目“基于共词分析的近三十年国内外中学化学教材研究分析与展望”(*2020ECNUCTE-YJSKY036)研究成果。

摘　　要：对1272篇中文文献及277篇英文文献进行共词分析,通过聚类分析和社会网络分析刻画研究主题及其结构,发现研究整体呈现出涉及范围广、主题突出的特点。在研究主题上,国内外均较为关注对化学教材内容属性的分析与评价,重视横向与纵向比较研究,而课程实施过程中的化学教材开发与教学设计研究是国内特有的研究重点。在研究深广度和方法上,国内化学教材研究深广度较好,但在研究方法的多样化以及整合新兴领域等方面略显不足。今后中学化学教材研究应注重研究方法的创新,明确各领域的重点与核心任务,在整合立体化教材等新兴领域推动研究向纵深发展。

关 键 词：中学化学教材 共词分析 比较研究 研究热点 发展趋势 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]