大中小学合作推进学校整体变革的路径研究——以“新基础教育”27年研究为例  

Research on the Path of University,Middle School and Primary School Cooperating to Promote the School’s Overall Reform:Take the 27-year Study of "New Basic Education" as an Example

作　　者：庞庆举[1,2] 李政涛 PANG Qingjv;LI Zhengtao

机构地区：[1]华东师范大学教育学系 [2]华东师范大学“生命·实践”教育学研究院,上海200062 [3]华东师范大学基础教育改革与发展研究所,上海200062

出　　处：《中国教育学刊》2021年第10期57-61,共5页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：教育部重点课题“当代中国学校变革推进的路径研究”(项目编号:DAA150207)研究成果。

摘　　要：当代中国的大中小学合作、学校改革与教师发展等,在取得研究成果的同时,也提出了尚待深化的诸多难题。以持续至今27年、经受时间检验、得到各界关注与肯定的中国"新基础教育"研究为例,从大中小学合作推进学校整体变革的角度进行分析,可以发现它走出了一条学校改革与教师发展、理论与实践交互转化的综合生成之路。路径各阶段的目标、任务与策略各有侧重,在推进中积累、调整,持续实现合作研究与校本内生的多重效应,呈现出综合整体的转化生成特质。

关 键 词：大中小学合作 学校整体变革 “新基础教育” 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]