素养立意的高中历史社团活动实施策略  

作　　者：何凤芝 

机构地区：[1]甘肃省临夏中学,731100

出　　处：《中学历史教学参考》2021年第22期52-53,共2页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：乡土文化资源所呈现的"微历史"总是与一定时期国家和民族的"大历史"联系在一起的,可以弥补宏观描述的不足。将其整合为一套完整的课程资源,可帮助学生形成正确的国家观和民族观,有利于培养国民意识,渗透爱国主义教育。临夏地区在母亲河黄河的怀抱里成长,有着悠久的历史,厚重的文化底蕴。无论是远古人类,还是后代王朝都在此留下了众多的印迹,这些都为历史社团活动提供了丰富的历史资料。中学历史教育应充分运用身边的历史素材,将本地历史与教科书知识相结合,将"死的历史"教成"活的历史",从而使中学生将"死的历史"学成"活的历史"。

关 键 词：高中历史 乡土文化资源 历史素材 实施策略 社团活动 教成 国民意识 宏观描述 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]