“双减”政策后学校教育提质对策研究  

作　　者：贾音 王立刚[2] 

机构地区：[1]北京市西城区自忠小学,北京100000 [2]北京师范大学文化与传播研究院,北京100088

出　　处：《教师教育论坛》2021年第10期17-20,共4页Teacher Education Forum

摘　　要：在"双减"政策落地之后,我国中小学教育开始面临新环境。对于学生来说,新的政策意味着之前已有的负担减少了,有了更多的空余时间;对于家长和学校来说,新的空余时间的出现意味着新的教育空间的形成。各学校由此面临着新的任务,即在减负的同时要努力提升学校的教育教学质量。在当前阶段,"双减"政策后学校的提质增效措施主要包括三个方面,即以高效能作业推动课堂教学效率的提升;围绕核心素养的培育构建课后兴趣培养体系,以提升课后服务水平;研究家校协同育人的责任边界,明确家长与学校的责任归属,通过家校合力,提升"双减"政策后的教学效能。与此同时,学校在制定相关提质措施时,也需要更针对实践,如此才有可操作性。

关 键 词：“双减”政策 作业效能 课后服务 家校协同 

分 类 号：G40-011.8[文化科学—教育学原理]