关于线性代数混合式课堂教学的探索  

作　　者：马文雅[1] 肖羽 吴星 

机构地区：[1]河南农业大学信息与管理科学学院,河南郑州450046

出　　处：《大学（教学与教育）》2021年第11期55-57,共3页University

基　　金：2020年河南省首批本科高校课程思政样板课程“线性代数”[项目编号:教高(2020)531-24];2017年度河南省高等教育教学改革与实践项目“线性代数在线开放课程教材的研究与建设”[项目编号:教高(2017)1039-2017SJGLX244];2018年度中华农业科教基金教材建设研究项目“融合思政教育的线性代数在线开放课程教材建设研究”(项目编号:NKJ201802008)的研究成果。

摘　　要：线性代数是高校理、工、农、医、经、管等学科的基础必修课程,在信号处理、信息与通信技术、数据科学等领域都有许多重要应用,又是矩阵论、随机矩阵以及数值计算等后续课程的基础,搭建了相关高阶课程必要的数学基础和逻辑推理的桥梁。鉴于线性代数本身的重要性和教师在教学中面临的相关问题,本文根据线性代数本身的特点和在学校实施的情况,对线性代数课程的混合式课堂教学问题进行了研究与探讨。

关 键 词：线性代数 混合式 课堂教学 

分 类 号：G642.1[文化科学—高等教育学]