基于“阅读圈”的大学英语形成性评价改革研究  

作　　者：吕红波 陶文好[1] 

机构地区：[1]北京师范大学珠海分校,广东珠海519087

出　　处：《大学（教学与教育）》2021年第10期45-47,共3页University

基　　金：北京师范大学珠海分校2019年校级“质量工程”教学改革项目“‘阅读圈’教学法在《大学英语》课程中的应用研究”(项目编号:201910);广东省高等教育教学研究和改革项目“基于“阅读圈”的大学英语教学改革与实践”(项目编号:2020311);广东省哲学社会科学“十三五”规划2019年度“外语学科专项”“粤港澳大湾区高校外语教师专业发展研究”(项目编号:GD19WXZ12)。

摘　　要：教学评价不仅影响着大学英语的教学质量,也关系到教师的专业发展。文章指出大学英语教学评价中存在着忽视学生在评价中的主体作用以及教师的评价素养亟待提高等问题,并提出解决策略:引入“阅读圈”教学改革,改变传统的评价方式;大学英语教师应该具有危机意识,以“阅读圈”教学改革为契机,努力提高评价素养,促进自身专业发展。

关 键 词：阅读圈 大学英语 形成性评价 教师专业发展 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]