挑战及应对:“双减”之下,学校何为  

作　　者：罗潇 

机构地区：[1]不详

出　　处：《今日教育》2021年第11期8-11,共4页Education Today

摘　　要：早在西周以前,作为特定历史时期的社会发展产物,“学校”这一“有组织有计划的教育机构”已然开始萌芽。从被称为“五帝之学”的“成均”,到“有虞氏之庠”的“米廪”,再到后来的“校、序、庠、学、国子监”,发展到如今的“学校”,虽然称谓不断变化,但其“立太学以教于国,设庠序以化于邑”(《汉书·董仲舒传》)这一本质功能却未曾改变,在教育这一领域的主体地位仍有增无减。

关 键 词：本质功能 主体地位 有虞氏 国子监 太学 挑战及应对 董仲舒 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]