基于奥马哈系统的进展性案例教学对NICU实习护生临床思维的影响  

Influence of Progressive Case Teaching based on Omaha System on Clinical Thinking of NICU Nursing Students

作　　者：郭瑞 孙丽丽[2] 卢芳芳[2] GUO Rui;SUN Lili;LU Fangfang

机构地区：[1]河南省人民医院,河南郑州450000 [2]焦作市人民医院,河南焦作454000

出　　处：《山西卫生健康职业学院学报》2021年第4期134-134,F0003,共2页Journal of shanxi health vocational college

摘　　要：目的:探讨基于奥马哈系统的进展性案例教学对NICU实习护生临床思维的影响。方法:选取92名NICU护生随机为观察组与对照组。对照组护生按照科室实习大纲常规教学,观察组采用奥马哈系统的进展性案例教学法,均带教1个月,在本科结束实习后,测评两组带教前后护生思维能力,比较带教质量。结果:观察组批判性思维、系统思维及循证思维评分分别是高于对照组;观察组互动教学、培养批判性思维、强化专业素养及培养创新意识高于对照组;差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:基于奥马哈系统的进展性案例教学培养NICU护生的临床思维同时提高带教质量。

关 键 词：奥马哈系统 护理教学 临床带教 护士 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]