求通求联,让计算教学具有持久生长力——以《三位数乘两位数》教学为例  

作　　者：慕振亮 张春莉[2] 

机构地区：[1]山东省烟台市高新技术产业开发区益文小学,264003 [2]北京师范大学教育学部课程与教学研究院,100142

出　　处：《教育视界》2021年第29期24-26,共3页The Horizon of Education

摘　　要：小学阶段的计算教学应为培养学生的运算能力打下基础,因此,要具有持久的生长力。以青岛版小学数学四年级上册《三位数乘两位数》为例,教学时需要关联"数"与"形",巧析算理;联通"新"与"旧",把握结构;融合"知识"与"文化",溯本求源。

关 键 词：计算教学 整体关联 结构化 数学文化 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]