工程教育认证背景下地方高校混合式实验教学体系构建——以吉林建筑大学为例  

作　　者：李祎 

机构地区：[1]吉林建筑大学,吉林长春130118

出　　处：《黑龙江教育（理论与实践）》2021年第12期67-69,共3页Heilongjiang Education：Theory & Practice

基　　金：吉林省高等教育教学改革项目“新工科背景下地方土建类高校跨专业联合毕业设计教学环节构建研究”(JLLG948220190719144636);吉林省教育科学“十三五”一般规划课题“新工业革命背景下基于工程认证的材料学专业实践教学体系的构建”(GH19204)。

摘　　要：混合式教学模式能有效提高学生学习效率,调动学生自主学习意愿。文章结合“以学生为主体、教师为主导”的教学理念,将混合式教学模式运用到实验教学中,不仅提高了学生课前预习效果,促进学生全面参与实验,而且起到深化学习内容、拓宽学习视野的作用。教师通过线上平台的建设和教学资源的丰富,实现重构实验内容,重视创新能力培养。并且通过多渠道的师生互动和多维度的评价体系激发学生学习热情,培养学生实践能力和团队协作能力。

关 键 词：混合式教学 实验教学 创新能力 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]