数学表征:儿童数学学习的衔接性隐喻——以五下“圆”的大单元学习为例  

作　　者：潘香君 

机构地区：[1]江苏省常州市武进区星河实验小学教育科研部,江苏常州213000

出　　处：《江苏教育》2021年第78期39-41,共3页

摘　　要：在小学数学教学中,数学表征就是儿童数学学习的一种隐喻,它将儿童对数学对象学习的内在理解通过不同的表征方式外显,让学习过程有痕迹,让思维过程看得见。教学苏教版五下“圆”这一单元时,教师可以立足整体视野设计学习活动,促进儿童深度表征,提升其数学学科核心素养。

关 键 词：数学表征 大单元学习 数学思维 衔接性隐喻 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]